一把寻常的镊子、一颗微小的螺丝、一套精密的仪器……关系着患者生命的安全，经过医生使用后如何处理，想必很多人并不了解，消毒供应中心作为这些医疗器械的集散地，承担着所有重复使用诊疗器械和物品回收、清洗、消毒、灭菌、监测以及无菌物品发放的工作，护士面对的护理对象也由患者变为了种类繁多的“高精尖器械”。而工欲善其事，必先利其器，器欲尽其能，必先得其法，如何让供应室每一位护士具备为临床提供高水平器械灭菌服务及供应保障的能力，是科室教学培训的出发点，通过不断探索，我们逐渐形成了一套颇具特点且实用的教学培训方式。 

一、本固枝荣，包罗万象

    合抱之木，生于毫末，日常工作中我们做到周有授课，月有总结，积极开展科室培训课程标准化建设，根据专科特点梳理各项工作流程，撰写应急演练方案，将培训器械按所属科室、精密程度、操作方式、应用级别进行分类别，制成图谱，拍成视频，通过线上线下授课、小组讨论、现场观摩等多种方式进行培训，力求每一位护士达到同质化水平。

    二、行而生问，问而促学    

陶行知诗有云：“人力胜天工，只在每事问。”可见遇事有疑，“问”之紧要。工作中，我们总能听到护士长说：“暴露问题不可怕，有问题也不可怕，看不到风险才可怕”！鼓励大家遇事不懂则知，不知则问，在工作中学习，在学习中提升。对于质量改进工具的应用很多护士存在困惑，科室便特意邀请医院质量管办公室梁老师进行专项授课，大家听得津津有味，受益匪浅。每周一的科务会，更是我们专业切磋的训练场，会上大家针对工作中遇到的问题开展头脑风暴，深入分析事件，探讨解决方法，每一个人都以主人翁的姿态参与到科室管理，进行评判性思维训练。

三、移步换景，了解全貌

   当人们全面了解一件事物后，更利于之后掌握这件事物。在核心能力培训过程中，我们重视全流程训练，注重“究根结底”，护士不仅仅掌握器械的清洗灭菌方式，还需要了解器械的构造、保养、功能等方方面面。今年3月份便开设了口腔科种植器械的专项培训，邀请产品工程师进行现场演示和指导器械特定位置摆放要求，积极与临床使用科室沟通，参与观摩，使我们在清洗完后，能精准地摆放在相应的位置，便于临床随取随用；同时为了改进儿科呼吸机管路打包环节张冠李戴的现象，特意安排护士分批前往儿科，现场观摩儿科呼吸机管路、高流量管路、CPAP呼吸机管路的组装及上机方式、运行原理等，从而达到了解全貌，把握细节，知其然知其所以然的，更好服务临床的目的。

     四、以点带面，激发兴趣

      我们都知道，每个人既可以是学生也可以是老师，科室积极开展角色转换，培训者不在单纯的由护士长或教育护士担任，而是针对每一个专科知识模块和操作项目指定负责人，由负责人持续关注该领域知识的发展和更新，组织科内培训，这样增强了大家学习的参与感，激发了主动学习兴趣，同时起到以点带面的作用，最终使科室培训有实效，达到岗位胜任力需求。

             总之，培训是为了更优质、更愉快、更自信地工作。作为消毒供应中心的护士，我们通过多元化学习与训练，积极提升自身能力，争做一颗患者安全服务链上发光发热的专业螺丝钉。

                                                                  作者：张晓庆（消毒供应中心）